厚真町立厚真中央小学校
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学校経営の方針と重点
Ⅰ 学校教育目標


Ⅱ 目指す子ども像
1 強い心を持ち 心身を鍛える子ども
2 互いに支え合い ねり合い 磨き合い 学び合う子ども
3 明るく人とかかわり 伝え合い自己表現できる子ども

Ⅲ 目指す教師像
1 愛情と熱意にあふれた、信頼される教育を行う教師
2 児童をよく理解し、日々の実践に生かす教師
3 望ましい教室経営・環境づくりに励む教師
4 常に研鑽を怠らず、教育実践に情熱を傾ける教師
5 保護者・地域と積極的に連携協力し、期待と信頼に応える教師

Ⅳ 目指す学校像
1 一人一人の子どもの居場所のある学校
2 内にも外にも開かれた学校

Ⅴ 学校経営の重点
厚真中央小学校の教育では、「子どもを主役」として、集団の中で共に学ぶ中、互いに支え合い・磨き合う教育活動を推進し、一人一人の子どもの個性を伸ばし、心身ともに健全で、明るく優しい心をもち、たくましく生きる子どもを育てることを目指す。


重点目標
明るく優しい心を持ち、たくましく生きる子どもの育成

1 一人一人の子どもを大切にした教育活動の展開
  (1) 学級活動・児童会活動を充実させ連帯意識を育てるとともに、個への配慮により一人一人の居場所をつくり、自己有用感を高める。
① 学級活動の時間(放課後)を使った学級づくりの工夫
② 児童会活動を通した自己有用感を育てる工夫(学年間交流の充実)
③ 子ども支援委員会による子どもの状況把握と全校体制での支援の充実
④ 保健室の相談機能の充実
ア.学校及び学級における不適応状況の早急な発見に努める
イ.学級での適正な人間関係づくりへの支援と子どもの心のケアの充実

  (2) 体験的な活動を通し、豊かな心を育てる指導の充実
① 教科指導・学級活動、総合的な学習の時間等での体験的な活動の充実
② 「道徳の時間」の指導の改善・充実
③ 「クリーン厚真」や施設訪問等、身近なボランティア活動を通した思いやりの心や自己有用感の育成

  (3) 基礎基本の定着と確かな学力の育成を目指す指導の充実
① チャレンジタイム(放課後)の有効活用による、補充的な学習支援の充実
② 家庭学習の習慣化の取組による、「学年×10分間」の家庭学習の定着
③ 算数科における効果的なTT指導による学力の向上 
④ 授業改善の取組(板書・発問の工夫、授業を見合う機会の設定)
⑤ 学力向上検討委員会による学力向上プランの作成

  (4) 心と体を鍛える体力づくりの充実と健康の増進
① 休み時間における遊びの工夫と体育始業時における「○分走」等の工夫
② 体力づくりの全体計画の見直しと活用
③ 歯の健康対策の実施

  (5) 基本的な生活ルールの定着
① 「早寝、早起き、朝ご飯」の定着
② 生活リズム調査の月ごとの実施(保健体育部)
③ 場に応じた言葉遣いの定着
④ 廊下の歩き方の日常的指導

2 地域とより良く連携した、特色ある教育活動の展開
  (1) 地域との連携による地域学習の充実
・教科学習、総合的な学習の時間の学習を通した地域学習
・町探検(1・2年生) ハスカップ(3年生) 遺跡発掘(4年生)
  (2) 地域活動への積極的な参加
・田舎祭り、防火パレードへの参加
  (3) 学校通信・学級通信の充実による、学校情報の発信
・今年度、町費による学校ホームページ開設予定
  (4) 地域の人材・施設の積極的な活用による地域学習の充実
・クラブ活動での活用 ・豆腐作り(4年生)・米作り(5年生)そば打ち(6年生)

3 新学習指導要領の実施に向けた創意ある教育課程の編成
  (1) 学習指導要領の内容理解に向けた研修の推進
① 学習指導要領の内容確認と教材整備の準備
② 学習指導要領の趣旨を踏まえた授業交流の実施

  (2) 外国語活動の実践
① 外国語活動の全体計画の見直しと活用
② 外国語活動の指導計画の見直しと活用
③ 全体計画を踏まえた授業交流の実施
④ ALTの活用の推進

  (3) 日課表の改善
① チャレンジタイムの有効活用
② 体力づくり、朝読書の時間の趣旨の確認と学級経営案への位置づけ

4 特別支援教育の推進と充実
  (1) 特別支援学級との交流学習の推進
① 関係機関との連携による、本校としての個別の支援計画の作成
② 子どもの成長に寄り添う、個別の指導計画の作成

  (2) 学級における特別支援を必要とする児童への支援の充実
① 子ども支援部を中心とした特別支援教育の体制づくり
② 子ども支援委員会における情報交流と支援内容の充実
③ 特別支援教育に関する校内研修の充実
④ 関係機関との連携による地域ネットワーク機能の充実
ゆくり、太陽の園、平取養護学校、特別支援教育センター


豊かな心を育む多彩な行事
厚真中央小の特色ある教育

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